孩子之所以出现不想上学，大多数缘由是由于爸爸妈妈的教育问题。当爸爸妈妈发现孩子不想上学时，只一味的去教育孩子，持续的给孩子施压，最后会致使孩子不想上学情绪的爆发。
小学生的孩子已经有了非常不错的思维能力和认知事物的能力，虽然比不上初中生，但他们的独立性和自尊性已经非常强烈了，而大家的父母却看不到这类变化，对他们施教的方法还是同婴幼儿时期的教育方法办法一样，仍然对他们说教、唠叨、指责、批评和打骂他们，让他们感觉爸爸妈妈在控制自己、不尊重自己、不喜欢自己，感到我们的自尊心遭到了伤害。所以他们就会抵触、反抗。于是他们就会用不听、不学、做作业拖拉、顶撞、逃学、逃课、打架、玩手机，甚至会离家出走等等方法来进行抗争。
不少的父母因为孩子的不听话，总是被气得六神无主、无所适从。到到头来也不了解到底孩子为何会如此，面对孩子的问题，不少的价值极少考虑剖析问题的结症在哪儿，极少总结我们的教育方法办法，极少觉得是我们的错误，一直把错误归结于孩子自己。其实如此觉得和作为完全是不对的。要了解孩子成长的过程中有三个青春叛逆期，不一样的青春叛逆期，有不一样的个性进步、心理生理发育特征，爸爸妈妈应付的办法也要不同，这才是父母需要了解和学会的，是解决孩子不好的行为与习惯问题的主因。
小学生的年龄总是在7——13岁之间阶段，他们正好处于儿童期叛逆和青少年叛逆期的成长阶段，所以说，小学生有不想上学的状况和心理是正常的，问题是大家的父母，要了解和学会他们的身心发展趋势和特征，有针对性的推行科学有效的家庭教育和方案，帮助他们安全渡过儿童期叛逆和青少年叛逆期，就不会出现不想上学的问题。可是，大家的父母很缺少专业和科学的婴幼儿教育与家庭教育技能和方案，不可以正确认知孩子的成长规律和特征，这才是问题存在的核心。
另外，父母对青少年叛逆期进步特点也很缺失，要想帮助孩子改变不想上学的不好的行为和习惯，就需要学会青少年叛逆期进步的特点，提升对问题产生预防性与前瞻性。他们青春叛逆期进步特点主要表现为五点：一是感受并学习处置更多的情绪；二是个追求自主的探险家；三是变得更为倚赖；四是公然挑战爸爸妈妈，爱说不要；五是以为自己是宇宙的中心。还要学会和理解青少年叛逆的心理缘由。其缘由也表目前五个方面：一是我已经长大了，我能行；二是为何我不可以；三是试探父母的底线；四是想遭到关注；五是我在表达我们的看法。
要想真的的帮忙孩子改正不想上学的不好的行为习惯，光了解以上这两点还不够，更要了解孩子的种种不想上学表现，才可以有针对性的纠正和解决问题。大家把孩子的不想上学行为的不好的表现总结为五点；一是不做作业，学习无兴趣，视学习为负担，被动地应对学习；二是把学习作为一件痛苦的事情，责任心不强、粗心草率；三是行为散漫，常常旷课、迟到，甚至逃学，紧急的甚至想辍学；四是学习目的不清楚，甚至恨书、恨老师、恨学校；五是紧急者一提到上学就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。当大家的父母真的弄了解和知道了如上我所说的这类专业的常识和方案，并且把这类可以非常不错的融入到各自的家庭教育之中，在加上改变自我对待孩子的好态度，就肯定能帮助孩子逐步的解决不想上学的问题，促进孩子对学习、对生活有了期望和信心、对爸爸妈妈有了好感和尊重，从此一个喜欢学习、爱学习的孩子就会来了。
